ワークショップ「山形」
■日時 2010年2月6日（土） 14時00分～17時05分
■場所 山形大学地域教育文化学部１号館 大会議室
山形大学院教育実践研究科と共催で、経済教育ワークショップ（山形）を開催した。県下の小学校・中学校・高等学校教員、教員志望学生など31名が参加し、 モデル授業実施と、次期学習指導要領をふまえた「経済学習」の提案をした。
【プログラム】
13:30～ 受付
14:00～14:05 主催者挨拶、講師紹介
14:05～15:20 モデル授業「シミュレーションを使った中学経済の授業例
—マンションの耐震建築を通してみんなの共通の利益を考える（公共財ゲーム）」
弘前大学教育学部 教授 猪瀬 武則
15:40～17:00 経済の教え方は、新学習指導要領でどう変わるか―中学校教科書を素材に読み解く
同志社大学経済学部 教授 篠原 総一
17:00～17:05 閉会挨拶 主催者挨拶
【ワークショップの要約】
江間史明教授（山形大学院教育実践研究科）が司会進行された。
初めに、猪瀬がモデル授業の内容（政府の必要性と税や公共性の意義）、方法（ゲーミングシュミレーション）、目標（実践的意思決定、すなわち 合理的価値判断できる能力）を説明。その後、アクティビティとシミュレーションを行った。アクティビティは、「年金制度を支持するかどうか」についての 選択を、「4つのコーナー」を通して考えさせるものである。アイスブレーキングの意味合いもあるが、内容としての「政府の活動」を考えさせる契機、 方法としての「アクティビティ・4つのコーナー」の紹介である。
次に、モデル授業としてのシミュレーションの体験である。中川雅之教授（日本大学）開発の修正版である。個人とグループによる意思決定を経て、 最終的には、個人の財産価値を最大にする選択行動がマンション住民（公共）全員の財産価値の最大にはならず、むしろ全員の協調行動が必要であることが 理解できるようになっている。最後に、ジョン・ロックの社会契約の意義と共にゲームの目的を総括した。
続いて、篠原代表が、「教科書で教える『公民：経済』」と題して講演。「なぜ、中学校社会科の公民的分野では、経済を教えるのか」、その目標と内容を 押さえる上での「経済的見方考え方」を、次期学習指導要領をふまえて解説した。目標を、「しくみ理解」と「機能しない理由とその対処」を学ぶこととし、 その基準に次期学習指導要領の主要概念「効率と公正」があるとした。また、学習内容として、経済概念を解説した。「分業と交換」では、前者が企業、 交換を市場とし、これによって、教科書のあらゆる部分に配置される経済単元は、驚くほど容易に、しくみ理解が促進されるとした。時間が迫っていたので 十分には展開果たせなかったものの、金融について、交換比率としての利子率、取引標準化のための銀行、信用の高い企業の資金調達としての直接金融などの 説明がなされた。具体的事例や脱線事例は、紙幅の許す範囲でないので、是非、以降のワークショップなどでの講演を参照されたい。
最後に、篠原氏が、経済教育の意義や役割について総括、また江間教授からのコメントとともに終了した。
（文責：猪瀬武則）