教材紹介

リアルな授業では何をすべきか

執筆者  塙 枝里子(東京都立農業高等学校) (1)はじめに新型コロナウイルスの感染拡大で学校が臨時休業となり約3ヶ月が過ぎようとしています。この間,「学びを止めない」を合言葉に全国の学校でオンライン授業など先進的なの取…

授業の方法

「2つの経済教育カリキュラムの両立を」

執筆者 山﨑辰也(北海道北見北斗高等学校) (1)二つの栃木 北海道佐呂間町に栃木という地名があります。なぜ、北海道に栃木なのか。そこには鉱毒事件を巡る歴史の暗部があります。この地区の歴史を掘り起こし紹介したのは、私が今…

テストやクイズ

テスト問題を生徒に作らせてみよう

執筆者 新井明 試験は、出題者である先生が生徒に対して、こんな知識が分かっているかとか、 こんなテーマに関してどう考えているかを確かめるための方法です。そこでは、 出題者と解答者がある意味上下関係から成り立っているのが普…

時事問題

学習指導要領を読もう-官庁文書の読解力の向上のために

執筆者 新井明  読解力向上シリーズの4回目は、教員の読解力に関する話題です。  今回は、年次大会での検討対象になっている学習指導要領をいかに読むかに焦点をあてます。 (1)読む前に眺める  当たり前の話ですが、まず読ま…

本・新聞の紹介

探究活動のフォーマット

執筆者 新井明  夏休み経済教室では探究活動の実践報告が注目を浴びました。  今回は、探究活動を行う場合の大きな枠組みのヒントを紹介します。これは、私のオリジナルではなく、最近翻訳が刊行された、ヴァレン・レイブルック『選…